Marieke blogt….Dagstart

Oehwaahhh! Goedemorgen. Leuke vakantie gehad? Nog carnaval gevierd of helemaal niet? Ik ben in ieder geval heel goed uitgerust. Af en toe eventjes bezoekje hier en muziekvereniging daar, maar verder niks wat ik te delen heb. Wat te maken heeft met school dan. ūüėČ Ik hoop voor jou dat jij ook een heel erg fijne vakantie hebt gehad!

Afbeeldingsresultaat voor vakantie quotes loesje

Daar heb ik gelukkig geen last van gehad! ūüėȬ†Zoals je ziet is deze quote van Loesje, dus heb ik hem (helaas) niet zelf bedacht.

Wat ik w√©l zelf bedacht heb, is de dagstart van vanochtend. Ofja, ik heb het s√°men bedacht, met een coachgroepgenootje. Ik heb zojuist een nieuw woord bedacht! We kunnen veel op Agora. Een internationaal event organiseren, een uitwisseling naar Barcelona, een reclamevideo voor E-bikes maken √©n… nieuwe woorden bedenken. Aangezien we een onderwijs-vernieuwende school zijn, is het misschien ook wel goed dat we zo nu en dan een kleine aanpassing maken in de Nederlandse taal. Met een nieuw woord bijvoorbeeld. Nu moet ik alleen nog bedenken hoe ik dit in de woordenboeken krijg. ūüėČ Maar wie weet, misschien word het ooit nog wel een officieel woord!

Goed, die dagstart. Samen hebben we bedacht dat we een soort quiz wilden maken. Dus hebben we zestien vragen bedacht, allemaal met vier antwoorden. 

РWelke Franse beeldhouwer heeft het Vrijheidsbeeld gemaakt? 

a) Claude Monet b) Frédéric Auguste Bartholdi c) Pierre-Auguste Renoir d) Gilbert du Motier de La Fayette

– Bij welk land hoort het eiland Okinawa?

a) Japan b) Hawa√Į c) Taiwan d) China

Zulke vragen dus allemaal. Frédéric Auguste Bartholdi heeft het Vrijheidsbeeld gemaakt en het eiland Okinawa hoort natuurlijk bij Japan. Iedere vraag hadden apart in een envelop gedaan, en die vervolgens in het lokaal en op de gang verstopt. Dus was het een speurtocht-quiz. Een leerzame, bewegingsvolle start van de dag. Iedereen vond het leuk om te doen, en wij vonden het leuk om te maken. Door dit te doen leerden wij samenwerken, plannen, probleemoplossen, leiding geven en logisch denken. We moesten die dagstart natuurlijk samen maken, en plannen wanneer we daar aan konden werken. Helaas was het lokaal nog op slot (toen we de vragen wilden verstoppen), dus dat was een stukje probleemoplossing. Daarnaast moesten we leiding geven aan de rest van de coachgroep, en ook dat was een stukje samenwerken. En logisch denken natuurlijk. Want wanneer verstoppen we die vragen, hoeveel hints geven we iedereen en weten we zeker dat we die enveloppen niet té moeilijk verstoppen? Zo zie je maar weer, alles wat je doet is leerzaam. Je leert 24/7 hier bij ons op Agora. 

Natuurlijk heb je ook van die activiteiten die iets minder leerzaam líjken, maar toch leerzaam zijn, zo bedenk ik me net. Die goede doelenmiddag van Niekée bijvoorbeeld. Je zou denken: leuke afsluiting voor de vakantie, optredens, geld inzamelen voor een goed doel. Dat is het ook, maar het is ook een stukje socializeren. Normaal gesproken zijn Agora en Niekée gescheiden, maar donderdag voor de vakantie hadden we sámen één activiteit. Dat was leuk, en hé, hoe meer zielen hoe meer vreugd! :-)

We hebben ongeveer 170 leerlingen op Agora. En ik ken bijna iedereen. Dat is even stampen, natuurlijk. En heel vaak langslopen, spreken en vragen: “Ja sorry, er zijn zoveel kinderen hier, ik ben het even vergeten. Hoe heet je ook alweer?” Of als je – voornamelijk op een reguliere (middelbare) school- moet leren voor een toets, moet je zo’n 40 woordjes stampen. Of allemaal feiten. Snap je waar ik naartoe wil? Inderdaad, de workshop Master Memory die ik afgelopen dinsdag gehad heb. We liepen door de school, en stopten dan iedere keer bij een bijzondere plaats. De mummie-sarcofaag op de gang, de kantine, de klimmuur enzovoorts. Iedere keer als we dan stopten, kregen we een woord. Rundvlees – potlood – spons – aanhangwagen en zo verder. Toen we terug waren in het lokaal van de workshop…. wisten we alle woorden nog! Hoe dat kan? De opdracht was om met het woord dat we kregen een zo apart, emotioneel mogelijk plaatje te vormen en dat aan de ruimte te koppelen. Het schijnt dat je zaken/woorden/gebeurtenissen beter onthoud als er iets emotioneels gebeurde. Toen je heel blij was omdat je dat ene leuke cadeau kreeg op je verjaardag of heel verdrietig was omdat je hond overleed. Dat weet je nog allemaal. Maar wat je gisteren bij het ontbijt hebt gegeten -tenzij je een pizza hebt laten bezorgen – weet je waarschijnlijk niet meer. Doordat er een emotionele gebeurtenis aan vastzit – een koe (als in de zin van rundvlees) in een lokaal in een school is natuurlijk nogal… ehm, raar- onthoud je dat beter. Zo weet ik ook nog steeds dat wij ooit een duif in school hebben gehad. Gelukkig is het diertje weer ongedeerd naar buiten gevlogen, maar ik weet het wel nog. Want zeg nou zelf, hoe vaak zit er nou een¬†duif¬†in je school? Volgende week is er weer een vervolg van die workshop, en ik ben nu al benieuwd wat we gaan doen.¬†

Ook wel benieuwd: nu vrijdag is er een workshop over schrijven waar ik heen ga. Ik denk dat je het inmiddels wel weet: ik hou van schrijven. En alle tips, trucs en verbeteringen die ik kan krijgen zijn welkom. 

En dan om af te sluiten: vanavond is er weer communityavond! En ik heb er zin in! Dit keer hoeven we namelijk zelf niks te presenteren. 

Ja maar Marieke, denk je nu, wat heeft die hele communityavond dan voor zin??   Ja, er mág wel gepresenteerd worden, zeker. Er zijn ook heel wat optredens en er is een catering voor hapjes en drankjes. Maar het meest bijzondere: DE OUDERS GAAN DIT KEER PRESENTEREN!!!!

Ja, het is serieus waar: we schrijven w√©√©r geschiedenis. Vier jaar geleden stond het groots in de krant (nu nog steeds, overigens): Agora onderwijs gaat starten. Nu, zo’n vier jaar later, schrijven we voor de zoveelste keer onze eigen geschiedenis. Als het in de krant zou staan, zou je zoiets lezen:

Agora schrijft opnieuw geschiedenis in het onderwijs

Door Marieke Peeters

Het Agora-concept: inmiddels wereldwijd bekend. Een compleet nieuwe manier van leren, van beleven en samenwerken. Zonder traditionele klassen, lessen, roosters en vakken is het Agora-onderwijs vernieuwend. Het toont aan dat je het beste met een frisse en verhelderende kijk door het leven kunt gaan. Dat je ‘out of the box’ moet denken, moet willen en vooral moet durven om iets nieuws te doen. Om een totaal andere manier van onderwijs te cree√ęren.¬†

Zoals inmiddels bekend heeft het Agora in Roermond meerdere communityavonden per jaar. Op zulke avonden kunnen de leerlingen presenteren aan hun ouders en die van coachgroepgenoten (het offici√ęle woord volgens Agorianen, want: ‘klasgenoten past er niet zo goed bij’) wat ze geleerd hebben. Wat ze nog willen leren en vooral waar ze hulp bij nodig hebben. Sinds dit jaar (schooljaar 2017-2018, red.) is er echter iets nieuws: De ouders presenteren. Ze laten zien wat zij eigenlijk te bieden hebben, waar ze misschien hulp bij nodig hebben en vooral wat ze kunnen betekenen voor de leerlingen. Deze nieuwe presentatievorm wordt vrolijk en verwachtingsvol onthaald door zowel leerlingen als ouders.¬†

Agora schrijft geschiedenis in geschiedenis. 

Nou, klinkt veelbelovend, niet? Ik ben en√≥rm benieuwd hoe dit gaat. Dusseh… ik ga nu eens snel wat vragen voorbereiden voor de communityavond, want ik wil natuurlijk zo veel mogelijk uit deze avond halen.¬†

Tot volgende week!!

Marieke blogt… Gastles

Wow! Ja ja, ik zal zometeen vertellen over de gastles. Maar eerst even iemand een compliment geven. Heus, dat is heel belangrijk, complimenten geven. Ik bedoel, wie wordt er nu niet blij van een compliment? Al is het maar omdat je iedere dag naar je werk gaat -alleen maar omdat je er daadwerkelijk bent, nog niet eens om wat je doet- al is het maar omdat je weer zo eenvoudig, maar o-zo-lekker gekookt hebt, al is het maar omdat je zo goed meedoet met de dagstart op school of al is het maar omdat je er zo leuk uitziet vandaag. Of omdat je weer zo’n fantastische blog hebt geschreven. Dat is toevallig waar mijn compliment over gaat. Nee nee, ik ga mezelf geen compliment geven! Al is dat natuurlijk niet zo erg, om jezelf ook eens te complimenteren. Ik heb het nu over ‘EEN OUDER BLOGT’, je weet, dat ik dat dus¬†niet¬†ben. Maar als ik die blogs lees….jemig! Ik wilde dat ik dat bedacht had! Lees die blog¬†door hier te klikken. Compliment aan ‘EEN OUDER BLOGT’!!!

Zo, nu ik mijn compliment gemaakt heb, zal ik je even vertellen over de gastles. In plaats van een valtraining, hebben we er een ballonnenles van gemaakt. Ja, ballonnen. Iedereen kreeg een ballon. Daar hebben we verschillende oefeningen mee gedaan, zoals de ballon hooghouden met alleen je schouders. Of alleen met je voeten, knie√ęn of hoofd. Daarna hebben we een soort ballonnengevecht gehouden. Je weet wel, je linkerhand is je schild. Je houdt je linkerarm dus als een bescherming voor je gezicht. In je rechterhand heb je dan dus de ballon. De bedoeling is dat je je “tegenstander” op het hoofd probeert te raken. Daarbij moet je erop letten dat je niet per ongeluk je dekking laat vallen!¬†

Daarna, na een aantal keer wisselen, volgde er een ander soort ‘gevecht’. Je legde de ballon achter je neer en pakte je ‘tegenstander’ bij de polsen vast. Met duwen en trekken probeerde je dan met je voet de ballon van de ‘tegenstander’ weg te tikken. Was dat gelukt, of had je ‘tegenstander’ jouw ballon weggetikt, dan begon¬†je weer opnieuw. Ook hier is een aantal keer gewisseld. Toen kwamen we bij het laatste ‘gevechtje’. Je pakte een klein matje, voor de veiligheid natuurlijk, en een iemand was de kip en de ander de vos. De kip ging haar ‘ei’ -ook wel bekend als de ballon- beschermen: erop gaan zitten, tussen de armen klemmen, eroverheen gaan liggen. Het mocht allemaal. Daarna ging de vos het ei stelen van de kip. Dus de kip omdraaien, armen van de ballon afhalen, ballon proberen te pakken. Ik vond het erg leuk om te doen, ook het laatste spel. Voor dat spel gingen we allemaal in een kring staan, en¬†een iemand mocht in het midden. We hadden twee ‘yogaballen’, die we de hele kring doorrolden. Als je de persoon in het midden -die de ballen probeerde te ontwijken- raakte, mocht jij. Daarna was de gastles alweer afgelopen. Het ging goed, iedereen deed actief mee. Ik wil¬†KagoSport¬†bedanken voor het geven van de gastles!!

Goed gedaan, toch? Nou, dus een klein complimentje aan mezelf!  :-) Nog meer complimenten voor mezelf: ik ben heel erg goed bezig met mijn werkplek personaliseren. Het is enorm opgeschoten nu ik de afbeeldingen die ik uitgezocht had op de muur heb geplakt. 

IMG-20180207-WA0000

Ik hoop dat je het kunt zien, maar voor het geval dat niet zo is: het is super vet!! Natuurlijk is het nog niet helemaal af. Er komen nog meer afbeeldingen en foto’s, en ik ben ook nog bezig met die hanging mobile. Het gaat de goede kant op!

Ook met PSW gaat het de goede kant op. Vorige week vrijdag zijn we daar geweest, en we hebben foto’s gemaakt van die producten. Het is de bedoeling dat, zodra ze een nieuwe kast hebben bij het AC Herten, dat die foto’s daar worden ingeplakt zodat de cli√ęnten weten waar alles moet staan. Goed nieuws: we hebben alle foto’s in √©√©n keer kunnen maken! Dat betekent dat we niet meer terug hoeven, aangezien we die foto’s niet zelf in de kast moeten plakken. Het enige wat er nu nog moet gebeuren is die foto’s doorsturen, we hadden er namelijk een klein technisch probleempje mee. Dan nog even invullen wat we precies gedaan hebben en dan is onze PSW opdracht voor het AC Herten klaar!¬†

Zoals je weet is er na vandaag vakantie. Of ja, voor ons dan. Helaas voor jou betekent dat dat je dit keer TWEE HELE WEKEN moet wachten op mijn blog! Het spijt me, maar ik denk niet dat je er veel aan zult hebben als je leest wat ik allemaal in de vakantie ga doen. Ik blog namelijk over school en mijn vorderingen hier, niet over thuis en mijn vorderingen daar. Trouwens, over vorderingen gesproken: vanmiddag is er goede doelen middag. Het is georganiseerd door Niekée. Wij als Agora gaan daar na het leeshalfuurtje heen. Dat is gewoon op onze school, hoor. We hebben een muntje gekregen waarmee we iets kunnen kopen en daarmee goede doelen kunnen steunen. Dat is dus zometeen. Ik ben erg benieuwd wat het is.  :-) 

Oh, wacht! Ik bedenk me net dat ik nog even moet helpen met die foto’s voor PSW! Oeps! Dat ga ik nu dan heel snel even doen!¬†

Ik weet niet of jij carnaval viert, maar:

Fijne Carnavalsvakantie

Tot over twee weken!

Landelijke doorbraak Agora¬©¬ģ: Are you qualified?

Dia1IN ‚ÄėMIJN WOORDENBOEK‚Äô OP INTERNET treffen we over een aantal¬†jaren naast de bestaande betekenis Agora als ‚ÄúOpen ruimte in een Griekse of Romeinse stad, gebruikt als marktplan of openbare vergaderplaats‚ÄĚ een andere betekenis aan: ‚ÄėSpecifieke vorm van gepersonaliseerd onderwijs, waarbij elke leerling een eigen leerroute kiest en wordt begeleid door gekwalificeerde coaches en vakspecialisten‚Äô met gecertificeerde methodieken.‚Äô

OP WIKIPEDIA VINDEN WE meer over de eerste school, Agora Roermond¬©¬ģ, over de grondleggers, de rol van SOML, de belangstelling van de Nederlandse overheid,
de druk op het onderwijs om meer te personaliseren voor de leerling en de noodzaak tot een meer betekenisvolle rol van de traditionele leerkracht als coach en vakexpert. We vinden er dat Agora onderwijs een gecertificeerde vorm van onderwijs is die in heel Nederland gevolgd kan worden waardoor er ‚Äėlandelijke‚Äô dekking is. Elke leerling is in staat om op redelijke afstand van zijn woonplaats Agora-onderwijs te volgen.

OP YOUTUBE EN VIA PUBLIEKE ZENDERS kunnen we filmpjes terug vinden met interviews op de vloer van Agora Roermond¬©¬ģ, met de grondleggers, met leerlingen en met bevindingen van ouders die hun verhaal vertellen over hun ervaringen met Agora Roermond¬©¬ģ. We vinden er de eerste afgestudeerden die vertellen hoe Agora Roermond¬©¬ģ hen heeft gevormd voor de rest van hun leven! En we vinden er de ervaringen van scholen die een verandertraject van enkele jaren hebben doorlopen om het Agora-onderwijs succesvol te verankeren in hun eigen organisatie.

fabeltjeskrantOP ZOEK IN DE MEDIA VINDEN WE KRANTENARTIKELEN (misschien ooit wel echt geschiedenis, de papieren krant) en veel TWEETS uit onderwijsland waarin Agora Roermond¬©¬ģ genoemd wordt op fora, uitwisselingsbezoeken, workshops‚Ķ. en we vinden offici√ęle verklaringen van het Ministerie hoe vanuit Agora Roermond¬©¬ģ het Agora-onderwijs ontwikkeld is tot een gecertificeerde onderwijsmethode Agora¬©¬ģ

DAN DE REALITEIT VAN NU: ‚ÄėLANDELIJKE DOORBRAAK AGORA‚Äô, ‚ÄôOPMARS GEPERSONALISEERD ONDERWIJS NIET MEER TE STUITEN‚Äô‚Ķ. Ik lees in de media verschillende argumenten voor Agora-onderwijs zoals te weinig leerlingen, betekenisvolle invulling van de taak van de leerkacht, dichtbij huis onderwijs. En ik kom diverse andere vormen van gepersonaliseerd onderwijs tegen. De verschillende namen voor dit onderwijs (zoals Koers, Agora en kunskapsskolan) zorgen voor verwarring. Wat is nu Agora-onderwijs? En‚Ķ dat wat die andere scholen gaan doen, mogen we dat Agora-onderwijs noemen? Is Agora Roermond¬©¬ģ klaar voor landelijke uitrol van Agora-onderwijs?

AGORA ROERMOND¬©¬ģ IS 3,5 JAAR ONDERWEG en dit jaar is het eerste jaar waarin er gesproken kan worden over examenresultaten van een niet homogene groep (eind)examenkandidaten. In de afgelopen jaren is er niet alleen sprake van instroom vanuit groep 8, maar van zij-instroom en van instromers die vanuit de ruimte voor het op maat doen van examens een overtuigde keuze maken voor Agora Roermond¬©¬ģ. Het is dus nog steeds verrassend hoe de filosofie leidt tot verscheidenheid in belangstelling.

DE COACHES VAN AGORA ROERMOND¬©¬ģ zijn inmiddels een vaste kern die zich steeds verder doorontwikkelt, individueel en gezamenlijk. Deze kern is het ‚Äėbroeinest‚Äô die de filosofie toepast en het handen en voeten geeft. Er wordt kritisch gekeken naar hoe deze groep van coaches uitgebreid kan worden om te voldoen aan een groter aantal leerlingen, zodat de filosofie van werken behouden blijft. Als startend coach ben je een ‚Äėbeginner‚Äô, net als de groep 8 leerling; je bent niet zomaar van vandaag op morgen een Agoracoach! Je ontwikkelt je, net als de Agoraleerling. Kortom, je wordt een Agoracoach op de werkvloer; er is nog geen ‚Äėlerarenopleiding‚Äô tot Agoracoach!

METHODIEKEN ZIJN NOG VRIJ KORT ONTWIKKELD EN IN GEBRUIK en zullen nog verder doorontwikkeld (moeten) worden om steeds beter afgestemd te raken op dat ‚Äėpersoonlijk‚Äô onderwijs. Meting van vaardigheden, Target Process, inspiratiesessies, verplichte basisvakken, dagstart. Alles is ooit met een bepaalde bedoeling begonnen en ontwikkelt zich op de dag van vandaag nog door. Er is continue spiegeling of de methodiek nog bijdraagt aan de filosofie met de groei die Agora Roermond¬©¬ģ doormaakt!

keys to successER IS EEN KRITISCHE GRENS AAN DE GROOTTE van Agora Roermond¬©¬ģ, zowel aan de grootte van de coachgroepen als aan de inrichting van de ruimte om¬†de filosofie ook fysiek vorm te geven. Er is tot nu toe nog geen jaar hetzelfde geweest, de groei dwingt tot aangepaste keuzes voor het plaatsen van de leerlingen, ruimte voor creativiteit en voor concentratie en focus, het wel of niet verplichten van inspiratiesessies‚Ķ Waar ligt de balans tussen structuur en creativiteit en tussen vrijheid en regels?

HET TRAJECT TUSSEN STARTER EN (EIND)EXAMENLEERLINGEN, -van ontscholing als groep 8 leerling of zij-instromer tot enthousiaste agoriaan die op basis van challenges zijn examens haalt- heeft nog meer tijd nodig om vloeiend te kunnen gaan verlopen! Organisatorisch is het expertteam na ‚Äėontscholing‚Äô zijn plek aan het innemen en moet er hard gewerkt worden om aan de vraag naar ondersteuning in kennis en/of het aanreiken van kennis bij te kunnen benen. Eventjes een reguliere docent laten invliegen werkt niet, daarvoor is het nodig de leerkracht het gehele principe van Agora eerst te laten beleven, niet alleen ‚Äėtechnisch‚Äô te begrijpen! Tijdens het open houden van de winkel wordt er door experts hard gewerkt om eindtermen te vertalen in challenges, zodat er op een Agoriaanse manier examen kan worden gedaan.

AGORA ROERMOND¬©¬ģ KENT ZIJN HUIDIGE SUCCES dankzij de continue doorontwikkeling van het gehele coachteam, betrokken bestuurders en enthousiaste leerlingen (en ouders) die mee-ontwikkelen. Aan de voorkant wordt kritisch gekeken of een leerling kiest voor Agora door meeloopdagen en intakegesprekken. Agora wordt ontwikkeld in een schoolgebouw dat al jaren vernieuwend onderwijs brengt. Geld en organisatie volgen de gevraagde ontwikkelingen en dat tempo moet hoog liggen. Daar wordt door het bestuur hard aan getrokken! Het coachteam steekt vele uren en energie in dagelijkse coaching EN in doorontwikkeling. Vanuit organisatieverandering (mijn oude vak!) zou ik zeggen dat we hier alle factoren mee hebben voor succes! Zonder de duwers en trekkers binnen Agora Roermond¬©¬ģ zou er geen Agora zijn geweest, maar ook nu niet meer bestaan. Dus chapeau aan iedereen binnen Agora Roermond¬©¬ģ. Maar we zijn er nog niet!

DUS‚Ķ HOE ZIT HET MET DIE SCHOLEN DIE NU OOK AGORA-ONDERWIJS WILLEN GEVEN? Hebben zij al deze factoren voor succealle-grabbelton-uitdeel-traktatie-speelgoed-artikesvolle implementatie van de Agora-filosofie in huis? Zijn er trekkers aanwezig binnen de scholen die voldoende mankracht om zich heen hebben om Agora als eigen kern in te voeren? Is het personeelsmanagement zodanig vorm gegeven dat er sprake kan zijn van zelfsturende teams en is er ruimte voor zelfontplooiing? Zijn er experts aanwezig die hun vakgebied kunnen vertalen naar challenges en begrijpen hoe zij Agora-leerlingen moeten begeleiden? Is er fysiek ruimte voor een Agora-plein? Ik maak me zorgen over een te ‚Äėgretige‚Äô implementatie op andere scholen van een nog niet volledig uitontwikkelde Agora-filosofie. En daarmee zie ik ook een kans op mislukking! Of het kind met het badwater weggooien!

KWALITEITSBEWAKING VAN AGORA ONDERWIJS OP ANDERE SCHOLEN IS EEN MUST! In het bedrijfsleven worden concepten en producten eerst volledig getest voordat zij ‚Äėmarktrijp‚Äô geacht worden. Vervolgens is patentering, certificering en copyright en wat nog meer mogelijk! Waarom kan zoiets niet met Agora-onderwijs?¬†Ook al gaat het dan niet om een commercieel product, vervuiling ligt op de loer met een kans op mislukking als er nu te snel wordt gekopieerd en eigen invulling wordt gegeven aan Agora-onderwijs buiten Agora Roermond¬©¬ģ. Agora Roermond¬©¬ģ heeft de handen nog even vol aan haar eigen doorontwikkeling en het spannende jaar van ‚Äėeerste resultaten‚Äô. Wie gaat de kwaliteit van Agora-onderwijs buiten Agora Roermond¬©¬ģ bewaken?

MEEST KRITISCHE SUCCESFACTOR IN HET GEHEEL IS DE COACH. Als ik van een ding overtuigd ben is dat het coachteam de meest kritische succesfactor is. Waar ik me dan zorgen over maak is in hoeverre leerkrachten uit het reguliere onderwijs er klaar voor zijn een zelfstandige Agora-cel neer te zetten in hun reguliere school. Als ik zie hoe ik als ouder nog regelmatig ‚Äėlast‚Äô heb van overtuigingen uit het reguliere onderwijssysteem, hoe moet dat dan met leerkrachten op andere scholen die Agora-onderwijs gaan geven? Wat maakt dat we er vertrouwen in mogen hebben dat zij ook echt Agoriaans gaan coachen? Denk even terug aan mijn vergelijkend warenonderzoek waar ik ook coaches tegen kwam op reguliere scholen‚Ķ Een workshop, een dag meelopen, het tot je nemen van de methodieken‚Ķ. Zoals ik hierboven al
aangaf, je bent niet van de ene op de andere dag een Agora-coach!

intellectual propertyALS ‚ÄėEEN OUDER BLOGT‚Äô ZOU IK MEER GERUST OP ZIJN ALS ER KWALITEITSBEWAKING ZOU KOMEN! Het oprichten van een Agora-vereniging is een noodzakelijke stap om kwaliteit te borgen op alle scholen die de term Agora-onderwijs benoemen in hun onderwijsprogramma! Agora Roermond¬©¬ģ is de enige plek waar de pijlers van het Agora-onderwijs bepaald kunnen worden; het is het Agoralab waar we de komende jaren nog met een goede mengvorm van theorie en praktijk HET Agora-onderwijs¬ģ van de toekomst ontwerpen. Iedere school die de term Agora-onderwijs wil voeren is er dus bij gebaat om de kwaliteit met elkaar te bewaken en gezamenlijk door te ontwikkelen met de trekkersrol van Agora Roermond¬©¬ģ!¬†Maar, dat legt dus een grote spanning op Agora Roermond¬©¬ģ die al haar energie nog hard nodig heeft om de komende jaren Agora Roermond¬©¬ģ volledig neer te zetten! Het moeilijke is dat de kennis en ervaring nou eenmaal bij een kleine harde kern aanwezig is en een dag heeft nou eenmaal 24 uur. Het zou geen slechte zet van het Ministerie zijn om ook in hun eigen belang hier een rol in te spelen en te ondersteunen, op wat voor manier dan ook! Al met al zou dat meer zekerheid geven dat we over een aantal jaren een eensluidende definitie van Agora-onderwijs in ‚ÄúMijn Woordenboek‚Äô en op ‚ÄėWikipedia‚Äô vinden en we niet verrast worden met een vermelding op de ‚ÄėStaat van Onderwijs‚Äô als een goede maar mislukte poging van gepersonaliseerd onderwijs!

 

 

 

Marieke blogt… voorstelling ECI

Afbeeldingsresultaat voor inspirerende teksten

Precies! Ik kan talloze voorbeelden noemen. Bijvoorbeeld… mijn blog! Toen ik in de eerste begon met bloggen, goh…. Als ik dat nu teruglees, dan denk ik echt: “Wow, hoe heb ik d√°t ooit z√≥ kunnen schrijven?” Ga die blogs maar niet zoeken,¬†want poh, wat slecht. Wil je ze toch teruglezen – om te vergelijken dat het nu echt een stuk beter gaat – ik ben zo attent geweest om alvast¬†deze¬†link toe te voegen. Dan hoef je niet helemaal te zoeken. ūüėȬ†

Ik heb nog wel een voorbeeld: de voorstelling van ECI-lab gisteren. Ik ben daar geweest, en een applausje voor iedereen die opgetreden heeft! Het was echt heel knap en superleuk om te zien. Er was bijvoorbeeld een bandje dat zes weken geleden nog nooit een instrument¬†had aangeraakt. Toch stonden ze daar, gewoon op te treden alsof het niets was. Zo zie je maar weer:¬†You don’t have to be great to start. You have to start to be great.¬†

Dat heb ik ook met de GymChallenge. Nu maandag is de gastles die ik geregeld heb. Niet iedereen reageerde even enthousiast toen verteld werd dat er maandag iemand een gastles komt geven. Inmiddels heb ik door dat ik niet voor iedereen de gymles leuk kan maken. Want iedereen is anders, heeft een ander voorkeur en andere interesses. Dat is natuurlijk het mooie aan Agora, iedereen is anders en we kunnen allemaal van elkaar leren. Wat ik nu dus met de gastles ga leren, is mensen motiveren en positief reageren op niet al te enthousiaste reacties. Ik heb er wel zin in, want deze gastles wordt anders dan de vorige. Nu gaan we namelijk een soort valtraining doen. Ik weet nog niet precies hoe dat in z’n werk gaat, dus dat lees je volgende week donderdag, de laatste dag voor de vakantie.

H√©, Marieke, je vergeet dat je vrijdag ook nog naar school moet –¬†¬†hoor ik je nu denken. Nee hoor, ik vergeet vrijdag niet. We hebben dan namelijk studiedag. Dus heb ik dan al vakantie! Je leest mijn blog dan nog gewoon op donderdag. Over donderdag gesproken -h√©, dat is vandaag ūüėČ – ik heb vandaag een workshop Trimboe.¬†

Agora gaat voor dit schooljaar in samenwerking met Trimboe Archery Club.The Archery Club wilt een 3D parcours gaan maken voor handboogschieten.  Deze inspiratiesessie is bedoeld als een informatie bijeenkomst over dit project en wat je kunt verwachten.

Zo staat het in de agenda, en ik ben benieuwd wat het is. Ik weet nog niet zeker of ik mee kan doen, ik heb het nogal druk met van alles. Zoals met het E-bike project. We zijn nu allemaal idee√ęn aan het bedenken die we kunnen gebruiken in het filmpje. Heel grappige situaties zeg maar. Zowel van de E-bike als van de auto. Als jij nog een idee hebt, zeg dat dan gerust. We kunnen alles gebruiken, zolang er een beetje humor in zit en het niet al te lang duurt. Oh, en het is de bedoeling dat we in het filmpje laten zien dat het beter is om met de E-bike te gaan dan met de auto. Zo, idee√ęn zijn welkom! ūüėČ

Nu we het over idee√ęn hebben, er zijn tweetallen gemaakt voor de nieuwe ronde dagstarten. Dit keer is die van ons op donderdag 22 februari. Ja, ik doe de dagstart samen met hetzelfde klasgenootje waarmee ik ook bedacht heb om appeltaarten te bakken. Dit keer hebben we iets simpelers bedacht. Met brieven, nummers, groepjes en opdrachten. Als we iets verder zijn met alles uitdenken, zal ik je meer informatie geven.¬† ūüėĬ†

Informatie. Helaas kan ik je nog niet veel meer informatie geven over PSW. Ja, we gaan morgen daarheen om foto’s te maken. Ja, we maken veel foto’s en zijn daar dus wel even bezig. Niet dat ik dat erg vind, overigens. Iedereen is echt heel erg aardig daar in het AC Herten. En het is alleen maar goed om “op locatie” te werken. Je weet wel, netwerken. Nee nee, niet¬†internet. Mensen ontmoeten waar je mee samen kunt werken, zodat je leert om (beter) samen te werken, onverwachte situaties¬†leert te hanteren. Ja, het zou zomaar eens kunnen gebeuren dat straks bijvoorbeeld de batterij van de fotocamera leeg is. Dat is onverwacht. Maar rustig aan, we kunnen altijd nog de camera op onze telefoon gebruiken, en misschien hebben ze er daar zelfs wel eentje die we kunnen lenen. Zie je, je leert veel als je met andere mensen op een andere locatie samenwerkt.¬†

Je leert minstens zoveel als je met mensen samenwerkt op school. Als ik het zo bekijk, heb ik vrij veel samenwerkings-Challenges. Sinds gisteren zit ik ook in een werkgroep over de ontwikkeling van taalvaardigheden. Hoe zorgen we ervoor dat we leren om een Essay te schrijven? Of een Betoog, Beschouwing, Artikel enzovoort? Daarover hebben we zitten brainstormen. Ik weet nog niet precies hoe we dit gaan aanpakken. Even voor de duidelijkheid: deze Challenge komt vanuit de coaches, niet vanuit mij. 

De Challenge over duurzamer leven komt ook niet van mij. Een klasgenootje kwam ermee. Of ik samen een Challenge wilde doen. Natuurlijk. Na een brainstorm kwamen we uit op duurzamer leven. Want hoe kunnen we dat doen? Dat is natuurlijk een enorm grote vraag, maar dinsdag gaan we die vraag wat kleiner maken. De details uitwerken, zeg maar. Opschrijven wat we precies willen doen, en hoe we dat gaan doen. 

Nou, zoals je gelezen hebt heb ik nogal wat om te doen, dus ga ik daar nu maar eens aan werken.

Laat me nog even weten of je nog idee√ęn hebt voor het E-bike project!¬†

H√©, dan zie je mijn blog volgende week weer! Tot dan!¬† ūüėĬ†